苏教版《科学》五年级下册分组实验操作材料（十组）产品详情小学五年级是科学知识积累与思维拓展的关键阶段，这套苏教版《科学》五年级下册课堂分组实验操作材料，专为十组学生精心打造，全面覆盖四大单元及STEM学习板块，助力学生深度探索科学世界。 一、第一单元：显微镜下的生命世界 （一）搭建生命体的“积木” - 材料准备：10个带LED灯的手持显微镜，10个3X/5X放大镜，10套植物切片盒，10套动物细胞切片盒。- 实验目的：学生可利用手持显微镜和放大镜，对比观察动植物细胞切片，感受不同放大倍数下细胞的形态差异，了解细胞的基本结构，认识细胞是构成生命体的基本单位，激发对微观生命世界的探索兴趣。 （二）微小的生命体 - 材料准备：10只200毫升广口瓶，10包10g稻草，10支2ml滴管，1盒标准型玻璃片，1盒标准型盖玻片，10套纸质微生物卡片。- 实验目的：在广口瓶中用稻草培育微生物，借助滴管、玻璃片和盖玻片制作标本，通过显微镜观察，再对照微生物卡片识别，了解微生物的多样性和生活习性，认识微小生命体在自然界中的重要作用。 （三）发霉与防霉 - 材料准备：需自备100g干面包，10包带盖20塑料盒，1包pvc手套。- 实验目的：学生戴上手套，将干面包放入塑料盒，置于不同环境，观察发霉过程，探究温度、湿度等因素对发霉的影响，从而掌握防霉方法，理解微生物生长与环境的关系。 二、第二单元：仿生 （一）生物的启示- 材料准备：1套纸质仿生图片，1瓶天然苍耳，1条1米尼龙粘条，10个塑料真空吸盘，10套纸质形状纸片，10套纸质等面积图形及内切圆。- 实验目的：观察仿生图片、苍耳和尼龙粘条，了解生物特性对发明创造的启发；通过操作真空吸盘，研究形状与吸附力的关系；利用形状纸片和等面积图形及内切圆，探究结构与功能的联系，感受仿生学的魅力。 （二）蛋壳与薄壳结构 - 材料准备：10个直径40mm塑料半球，10套木质拱桥模型，10套纸质纸卡。 - 实验目的：学生用塑料半球和纸卡模拟薄壳结构，对比拱桥模型，探究蛋壳和薄壳结构的抗压原理，了解其在建筑领域的应用，培养结构与功能相适应的观念。 （三）海豚与声呐 - 材料准备：10套纸质动物纸卡。- 实验目的：借助动物纸卡，了解海豚回声定位的原理，认识人类根据这一原理发明声呐的过程，以及声呐在航海、探测等领域的应用，体会仿生学对科技发展的推动作用。 （四）我们来仿生 - 材料准备：10套手臂模型套材，1套纸质仿真纸卡，1套三种迷彩布。- 实验目的：利用手臂模型材料制作模型，研究人体手臂结构与运动功能；结合仿真纸卡和迷彩布，设计仿生产品，如伪装服饰等，培养创新实践能力和仿生设计思维。 三、第三单元：地球的运动 （一）昼夜交替 - 材料准备：10个8.5cm全塑地球仪，10个LED手电筒。- 实验目的：用手电筒模拟太阳光照射地球仪，转动地球仪，直观观察昼夜交替现象，探究其形成原因，理解地球自转与昼夜变化的关系，培养空间想象能力。 （二）昼夜对植物的影响 - 材料准备：10套纸质林奈花钟纸卡。- 实验目的：观察林奈花钟纸卡，了解不同植物开花时间与昼夜变化的关系，探究昼夜节律对植物生长、发育的影响，培养对生物与环境相互关系的认识。 （三）四季循环 - 材料准备：10包10克橡皮泥，10包木质牙签，10支指针式电子温度计，10套纸质纸套。- 实验目的：用橡皮泥和牙签制作地球模型，模拟地球公转，利用电子温度计测量不同“季节”“纬度”的温度，结合纸套记录数据，探究四季形成的原因，理解地球公转与四季变化的联系。 四、第四单元：简单机械 （一）撬重物的窍门 - 材料准备：10套组合式简单机械材料包，10盒20g钩码，10套自制小杆秤套材。- 实验目的：使用材料包和钩码组装杠杆，探究杠杆平衡原理；利用小杆秤套材制作小杆秤，了解杠杆在生活中的应用，学会运用杠杆原理解决实际问题。 （二）拧螺丝的学问 - 材料准备：10包多种螺丝，10把十字一字螺丝刀，10块12cm×6cm×1.5cm木块，10个塑料竹蜻蜓。- 实验目的：用螺丝刀拧螺丝，探究螺丝刀省力的原理；观察竹蜻蜓飞行，理解斜面原理在生活中的应用，如螺丝钉的螺纹等，认识简单机械的作用。 （三）升旗的方法 - 材料准备：10筒纱线，10个塑料滑轮。- 实验目的：用纱线和滑轮组装滑轮组，模拟升旗过程，探究定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点和作用，了解其在生活中的广泛应用，培养观察和分析能力。 （四）斜坡的启示 - 材料准备：10套斜坡实验套材。- 实验目的：利用套材进行实验，探究斜面坡度与省力程度的关系，了解斜面在搬运物体等方面的应用，体会简单机械对生活的影响，提高解决实际问题的能力。 五、STEM学习：立体小菜园 - 材料准备：10包30cm木棒，10包约3克青菜种子，10包约3克番茄种子，10包约10克萝卜种子，10包约3克生菜种子，50个塑料营养钵。- 实验目的：学生利用这些材料搭建立体小菜园，播种不同蔬菜种子，观察它们的生长过程。在实践中综合运用数学、物理、生物等多学科知识，解决种植过程中的问题，培养创新思维、实践能力和团队协作精神 。