苏教版《科学》六年级下册分组实验操作材料（十组）产品详情在小学科学的进阶旅程中，六年级是一个关键的转折点，知识的深度和广度都有了显著提升。这套苏教版《科学》六年级下册课堂分组实验操作材料，专为十组学生精心准备，涵盖了丰富的科学领域，是开启科学探索新征程的得力助手。 一、第一单元：神奇的能量 （一）什么是能量 - 材料准备：大号象棋20颗、4寸皮球10个、1.5米软尺10把、中号皮筋10包、打气筒10个，小弹簧10个 - 实验目的：学生通过推动象棋、拍打皮球、拉伸皮筋以及操作金属物品，直观感受能量让物体的运动状态、形状发生改变的过程。使用软尺测量皮球弹起高度、皮筋拉伸长度等数据，深入理解能量的概念，开启对能量世界的探索。 （二）各种各样的能量 - 材料准备：10支LED手电。- 实验目的：学生打开LED手电，见证电能转化为光能，在不同光照环境下观察光的传播路径和照亮范围，认识电能这种常见能量形式在生活中的直观体现，感受能量的多样性。 （三）能量的转换 - 材料准备：小号牛顿摆10套、飞旋扣子套材10个、摇摇发电棒套材10套、500g小苏打10瓶、安全火柴、白蜡烛10个- 实验目的：学生操作牛顿摆，观察钢球之间动能的传递和转换；通过旋转飞旋扣子，感受动能与弹性势能的相互转化；摇动摇摇发电棒，体验机械能转化为电能。利用小苏打与其他物质（后续可补充合适试剂）反应，以及点燃蜡烛，探究化学能的释放和转化，全面理解能量转换的原理。 （四）电磁铁 - 材料准备：铁质大铁钉10支、2米单芯导线10根、5号电池盒与电池个10个，3号回形针1筒、塑料电磁铁套管10套、小号条形磁铁10个。- 实验目的：学生用导线在大铁钉上紧密缠绕，制作电磁铁，连接电池盒通电后，观察电磁铁吸引回形针的现象，探究电流大小、线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响。通过与条形磁铁对比，了解电磁铁与普通磁铁的异同，深入理解电磁铁的工作原理和特性。 二、第二单元：生物和栖息地 （一）有趣的食物链 - 材料准备：纸质食物链图卡贴10套、粗线1筒。 - 实验目的：学生将食物链图卡贴按照生物之间的捕食关系依次排列，用粗线串联起来，构建直观的食物链模型。通过这个过程，理解生物之间吃与被吃的关系，认识食物链在生态系统物质循环和能量流动中的重要作用。 （二）做个生态瓶 - 材料准备：200ml广口瓶10只、100g土壤10包。 - 实验目的：学生在广口瓶中铺上土壤，加入适量的水，放入水生植物和小型水生动物（后续可自行收集或补充），模拟一个微型的生态系统。观察生态瓶中生物的生存状态、相互作用以及物质循环和能量流动，了解生态平衡的概念和维持生态平衡的重要性。 三、第三单元：自然资源 （一）多种多样的自然资源 - 材料准备：天然煤块10块。- 实验目的：学生观察煤块的颜色、光泽、质地等外观特征，了解煤的形成过程，探究煤作为一种重要化石能源的特点和用途，初步建立对自然资源的认知和分类概念。 （二）煤、石油和天然气 - 材料准备：模拟石油开采材料套材10套。 - 实验目的：学生操作模拟石油开采材料，模拟石油从地下油层开采到地面的过程，了解石油开采的原理、方法和设备，认识石油的形成过程以及在工业生产、日常生活中的广泛应用。 （三）开发新能源 - 材料准备：太阳能小车套材10套。 - 实验目的：学生组装太阳能小车，将其放置在阳光下，观察太阳能板吸收太阳能并转化为电能，驱动小车行驶的过程。通过这个实验，了解太阳能这种新能源的利用方式和优势，感受新能源开发对解决能源危机和环境保护的重要意义。 （四）善用自然资源 - 材料准备：红液温度计10支、多向夹子10个、带孔圆纸片10片。 - 实验目的：学生利用多向夹子固定带孔圆纸片，搭建简单装置，配合温度计，模拟太阳能热水器的工作原理或研究其他与自然资源利用相关的实验。通过实验，了解如何高效利用自然资源，培养节约资源和可持续发展的意识。 四、第四单元：理想的家园 （一）洁净的水域 - 材料准备：5g色素10包、5g泡沫碎粒10包、彩色碎料盘10只。 - 实验目的：学生将色素和泡沫碎粒倒入盛有水的彩色碎料盘中，模拟水域污染的过程。观察污染物在水中的扩散、分布情况，探究水域污染的原因、危害以及对水生生物的影响，思考保护水域环境的有效措施。 （二）清新的空气 - 材料准备：圆镜10面、400g凡士林1瓶。 - 实验目的：学生在圆镜表面均匀涂抹凡士林，将其放置在不同环境中，如室内、室外、工厂附近等。一段时间后，观察圆镜上灰尘等污染物的附着情况，了解空气污染的现状和危害，增强保护空气环境的意识和责任感。 （三）多样的生物 - 材料准备：纸质中国珍稀动植物图卡10套。 - 实验目的：学生通过观察中国珍稀动植物图卡，了解大熊猫、金丝猴、珙桐等珍稀动植物的形态特征、生活习性和生存现状。认识生物多样性对生态系统稳定和人类生存发展的重要性，培养保护生物多样性的意识和行为。 （四）健康的土地 - 材料准备：纸质家园转盘10套。 - 实验目的：学生转动家园转盘，了解土地与农业生产、城市建设、生态保护等人类生活各个方面的紧密联系。认识健康土地对保障粮食安全、提供生态服务、促进经济发展的重要意义，思考如何合理利用和保护土地资源。 五、STEM学习：节能小屋 - 材料准备：201518cm小屋材料10套、6060mm 3V太阳能板10块、镀锡电线10根、色光LED灯10个。 - 实验目的：学生综合运用物理、工程、环境科学等多学科知识，组装节能小屋。将太阳能板安装在小屋顶部，用镀锡电线连接太阳能板和LED灯，构建一个小型的太阳能供电系统。通过这个项目式学习，培养创新思维、实践能力和团队协作精神，探索节能生活的创新模式。 六、专项学习：像科学家那样 - 材料准备：10g鱼食10包。 - 实验目的：学生以鱼食为研究对象，模拟科学家的研究过程。例如，观察鱼在不同时间、不同投喂量下的摄食行为，研究鱼的摄食习性和规律。通过提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果等环节，培养科学探究的方法和思维，体验科学研究的乐趣和严谨性。